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    日志

    地理學科核心素養實施現狀的定量分析——教師維度(西南大學地理科學學院 劉桂俠)

    已有 70 次閱讀2019-7-4 18:15 |系統分類:地理學科

        一年一度的高考結束后,西南大學地理科學學院劉桂俠老師在山水地理沙龍活動中給我們做了以下講座:地理學科核心素養實施現狀的定量分析——教師維度

    一、地理核心素養評價指標體系的構建

        一級指標: 人地協調觀      二級指標:   地對人     人對地     人地協調  

        一級指標: 區域認知        二級指標:   區域位置   區域劃分   區域聯系   區域差異

        一級指標: 綜合思維        二級指標:   要素間的綜合   區域間的綜合

        一級指標: 地理實踐力      二級指標:   地理時間經歷   地理實踐興趣   地理實踐能力

                    (自我認知)  地理實踐能力(實際表現) 地理實踐意識

    二、調查結果:1、課堂教學的導入和結束環節,教師更加注重觀念的滲透,而在展開環節則更加注重地理思維的落實。

    2、對于人地協調觀的實施,教師在必修一的教學過程中更加注重地對人的影響,而在必修二的教學中,更加注重人對地的影響。

    3、東部、中部地區高中地理教師實施地理學科核心素養的現狀略優于西部地區。

    4、隨著地理學科核心素養的提出,教師們在課堂教學過程中實施地理學科核心素養的意識與能力也在增強。

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