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    日志

    留白與補白——例談地理課本與試題的文本解讀(重慶市綦江中學的熊俊卿老師)

    熱度 1已有 71 次閱讀2019-7-4 19:27 |系統分類:地理學科

    2019年的高考又落下了帷幕,又是幾家歡樂幾家愁?2019年高考地理研討會重慶山水地理讀書沙龍在重慶南開中學科學館報告廳如期舉行。重慶市綦江中學的熊俊卿老師給大家做了講座:留白與補白——例談地理課本與試題的文本解讀

       導入詩句:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。 文字表達了春蠶和蠟炬,但是抽象的沒有表達了更重要,因此地理的課文中說了什么和沒有說什么同樣重要。

     

     

     

     大量的課本文字和對應的高考題,在短短的15分鐘呈現完,充足的信息和稍快的語速給人一種心跳加速的感覺。用詩圣杜甫在不同年紀的兩首詩作為結尾來深化主題:文字是簡單的視覺圖案,可以突破時間和空間的限制。

    望岳

    作者:杜甫( 唐)

    岱宗夫如何?齊魯青未了。
    造化鐘神秀,陰陽割昏曉。
    蕩胸生曾云,決眥入歸鳥。
    會當凌絕頂,一覽眾山小。

    這首詩是杜甫青年時代的作品,充滿了詩人青年時代的浪漫與激情。全詩沒有一個字,卻緊緊圍繞詩題望岳字著筆,由遠望到近望,再到凝望,最后是俯望。詩人描寫了泰山雄偉磅礴的氣象,抒發了自己勇于攀登,傲視一切的雄心壯志,洋溢著蓬勃向上的朝氣

    《登高》

    作者:杜甫

    風急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。

    無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。

    萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺。

    艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯。

    詩前半寫景,后半抒情,在寫法上各有錯綜之妙。首聯著重刻畫眼前具體景物,好比畫家的工筆,形、聲、色、態,一一得到表現。次聯著重渲染整個秋天氣氛,好比畫家的寫意,只宜傳神會意,讓讀者用想象補充。三聯表現感情,從縱(時間)、橫(空間)兩方面著筆,由異鄉飄泊寫到多病殘生。四聯又從白發日多,護病斷飲,歸結到時世艱難是潦倒不堪的根源。這樣,杜甫憂國傷時的情操,便躍然張上。

    發表評論 評論 (1 個評論)

    回復 葉片水滴 2019-7-5 11:19
    圖片導入失敗了呢,需要插入相冊在導入,再試試看

    facelist doodle 涂鴉板

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    GMT+8, 2019-8-22 19:18

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